Durch die Mitnahme privater Endgeräte, liegt die Sicherstellung der Funktionstüchtigkeit dieser in der Verantwortung der Schüler:innen. Die Motivation, die Software auf dem neuesten Stand zu halten und sich bei möglichen Fehlfunktionen eigenständig um die Reparatur zu kümmern, ist wesentlich höher, wenn es um die eigenen Geräte geht im Gegensatz zu Leihgeräten aus der Schule. So entfällt für die Schule und somit die IT-Verantwortlichen ein Teil des Wartungsaufwands.

Den Wartungsaufwand vollständig zu vermeiden ist allerdings auch bei BYOD nicht möglich, denn die verschiedenen Endgeräte müssen in das Schulnetz integriert werden. Dies kann Schulen erfahrungsgemäß vor Herausforderungen stellen. Daher sollte trotz der Nutzung eigener Geräte ein Support für die Integration dieser bereitstehen.

Weiterhin muss eine Infrastruktur geschaffen werden, die von allen Geräten trotzdem nutzbar ist. Hier gilt es dann vermehrt browserbasierte Anwendungen einzusetzen.

Ein ausschlaggebendes Argument, das viele Schulträger dem BYOD zuschreiben, ist die Kostenersparnis. Da die Schüler:innen ihre eigenen Geräte mitbringen, sind seitens der Schule kaum Investitionen in dieser Hinsicht mehr nötig. Der wegfallende Wartungsaufwand spart ebenfalls Kosten, da sich Lehrer:innen auf das wirklich wichtige konzentrieren können: den Unterricht. Die Arbeitsstunden, die für Wartung, Konfiguration, etc. entstehen würden, werden verringert.

Nichtsdestotrotz sollte ein gewisses Kontingent an Ersatzgeräten für die Schüler:innen zur Verfügung stehen, falls das eigene Gerät doch einmal kurzfristig ausfällt oder Familien es sich einfach nicht leisten können, ein teures Gerät anzuschaffen. Es sollte sich nicht darauf verlassen werden, dass jedes Kind und Jugendliche:r ein kompatibles Smartphone oder Tablet besitzt und dieses auch in die Schule mitnehmen kann. Oft kommt es auch vor, dass sich Geräte wie Tablets innerhalb der Familie geteilt werden, beispielsweise mit Geschwistern.

Die Schule muss sich nicht um die Einrichtung und Konfiguration der mobilen Endgeräte kümmern, da die Geräte bereits in Nutzung sind. Auch fällt die Eingewöhnung der Nutzer:innen an ein neues Gerät weg. Dies kann beispielsweise bei der Nutzung eines anderen Betriebssystems eine Schwierigkeit darstellen.

Wenn ein:e Schüler:in kurzfristig erkrankt, ist das Endgerät bereits bei ihm oder ihr zu Hause. Die Schüler:innen können sich über den Unterrichtsinhalt austauschen, Unterrichtsmaterialien können direkt abgerufen werden und bereits angefangene Arbeiten sind am bekannten Speicherort zu finden. Auch bei einer kurzfristigen Schulschließung muss sich nicht um die Verfügbarkeit von Leihgeräten gesorgt werden, da eine 1:1 Ausstattung durch BYOD gewährleistet wird.

Ein Nachteil bei der Einführung von BYOD ist die uneinheitliche Ausstattung der Klasse. Der Gefahr des sozialen Vergleichs unter den Schüler:innen muss daher besondere Aufmerksamkeit geschenkt werden. Auch wenn laut einer Bitkomstudie mehr als 95% der Schüler:innen bspw. ein Smartphone besitzen*, muss den 5% eine faire Alternative geboten werden, damit diese sich in keiner Form ausgeschlossen fühlen, oder nicht am Unterricht teilnehmen können. Es empfiehlt sich daher die Anschaffung einer gewissen Anzahl an Leihgeräten, die Schüler:innen aus beispielsweise einkommensschwachen Familie von der Schule gestellt bekommen. Die aktuellen Pläne des „Digitalpakts Schule“ der Kultusminister sehen beispielsweise den Einsatz mobiler Endgeräte an Schulen vor und bieten daher finanzielle Unterstützung für die Schulen.

*Bitkom: „Jung und vernetzt – Kinder und Jugendliche in der digitalen Gesellschaft“.

Für Lehrer:innen kann die Angst vor Kontrollverlust auftreten, weil die Geräte, Apps oder die Software, welche die Schüler:innen nutzen, nicht immer bekannt sind oder voll beherrscht werden. Es empfiehl sich im Vorfeld eine Schulung und Einführung sowohl des Lehrpersonals, als auch der Schüler:innen. Selbst wenn die Mehrheit der Jugendlichen mit digitalen Geräten vertraut sind, kann hiermit nicht auf die Gesamtheit geschlossen werden. Somit wird verhindert, dass Lehrer:innen und Schüler:innen ins kalte Wasser geworfen werden und das Gefühl bekommen, abgehängt zu werden.**

** Deutscher Bundestag: „Bring Your Own Device Aspekte zum Einsatz im schulischen Unterricht“, S.7.

Beim Einsatz von BYOD muss bedacht werden, dass die Geräte den Schüler:innen gehören. Ein Verbot bestimmter Apps ist daher kaum möglich. Es kann im Vorfeld die Regel aufgestellt werden, dass beispielsweise keine Social Media Apps während des Unterrichts genutzt werden, jedoch ist die Schwelle, diese trotzdem zu verwenden, wesentlich geringer, wenn die App an dem gewohnten Speicherort zu finden ist. Das erschwert letztenendes die Kontrolle darüber, wie die Schüler:innen ihre Endgeräte nutzen. Weiterhin können die Schüler:innen nicht dazu verpflichtet werden, Anwendungen auf ihrem Gerät zu installieren, die allerdings für den Unterricht relevant sind. 

Bei BYOD kann ein weiteres Hindernis die heterogene Ausstattung der Schüler:innen darstellen. Die Lehrer:innen müssen sich auf verschiedene Betriebssysteme einstellen, die alle mit den schuleigenen Geräten, wie bspw. dem Beamer, dem Drucker oder der digitalen Tafel, kompatibel sein sollten. Weiterhin ist die Schule abhängig vom Funktionsumfang der Endgeräte. Es besteht die Gefahr, dass einige Anwendungen nicht von älteren Geräten unterstützt werden.

Egal ob es private oder von der Schule bereitgestellte mobile Endgeräte sind, um den vollen Funktionsumfang zu erhalten, ist ein flächendeckendes und leistungsstarkes Schul-WLAN unabdingbar. Das Schul-WLAN bildet die Basis für alle digitalen Anwendungen, sei es die Nutzung von Cloud-Diensten und Apps, oder Herunterladen von Updates. All das ist ohne stabile Internetverbindung nicht möglich. Daher sollte vor der Anschaffung oder Nutzungsplanung von Endgeräten der Aufbau der digitalen schulischen Infrastruktur und die Integration der Geräte in dieses geplant werden.

Eine zentrale Rolle bei der WLAN-Beschaffung, ist unter anderem der Funktionsumfang und die Konfigurationsmöglichkeiten. Schul-WLAN ist mehr als nur Hardware, denn besonders im Bildungsbereich werden komplexere Anforderungen an das Netzwerk gestellt, die beispielsweise mit einer Unternehmenslösung nicht abgedeckt werden. Daher ist es sinnvoll, sich bereits hier mit verschiedenen Anbietern auseinanderzusetzen und so das für die eigene Schule passende WLAN-System zu finden.

Durch die Nutzung eigener Geräte, ist es schwer zu kontrollieren, welche Inhalte oder Apps die Schüler:innen während der Unterrichts nutzen. Verfügt die Schule über ein dediziertes Schul-WLAN, setzt der integrierte Jugendschutzfilter ein, um die Sicherheit der Schüler:innen zu gewährleisten. Ebenso kann über das Schulnetzwerk die Nutzung bestimmter Apps eingeschränkt werden.

Weiterhin müssen vor der Einführung von BYOD Regeln für die Endgerätenutzung aufgestellt werden, sodass jede:r Unterrichtsteilnehmer:in genau weiß, wofür die Endgeräte während des Unterrichts, in Freistunden oder in den Pausen genutzt werden sollen und dürfen.